曾经有人问我，学习到底有什么用，我们为什么要学习。当时，我一下子迷茫了，不仅答不出来，还说，是呀，好像没有什么用。其实，对于学习，我一直有自己的看法，而且自认那是些积极向上的观点。当时被他一感慨，一发问，我也糊涂了，毕竟，我当时的学习观是不系统有零散的，如今，我已理清思路，并想借此机会把它拿出来与大家分享一下。
首先，我认为学习是有目的的，而且是目的是由大到小，由模糊到清晰，由总体到个体的变化趋势的。
少年时代，我有周恩来一样“为中华之崛起而读书”的远大目标。我高声唱着《少先队员队歌》，在激昂的歌声中，我相信自己是共产主义的接班人，要继承革命先辈的光荣传统，沿着革命先辈的光荣路程，爱祖国，爱人民。让鲜艳的红领巾飘扬在胸前，谨记少先队员是我骄傲的名称，不怕困难，顽强学习，时刻准备，建立功勋，做个优秀的接班人。
后来，我学雷锋，学“自己活着是为了使别人生活得更美好。”我开始既为自己读书，也为他人读书。例如，为父母，老师、班级争光而读书；为了让身边的人感到骄傲自豪，感到快乐而努力学习；而自己也在学习的进步中快乐，更在他们的快乐中快乐。
再后来，我觉得人始终是为了自己而学，为祖国而学，是为了实现自己“为祖国做贡献”的理想；为他人而学，是为了达成自己“不辜负他人的期望”的愿望；为不辜负他人而学，是为了让他们快乐；他们快乐了，自己才会快乐，或更快乐。
人在小的时候，理想跟想象力一样大，但随着知识的增长，人们的理想逐渐改为“有望实现的愿望”。于是特大、模糊的理想成为一种动力或憧憬，而较清晰、较易实现。较切身利益的成为人们的理想。
学习为自己，虽说来说没有为祖国、为人民的伟大，但它更清晰，更易把握，而且他有很强的延展性，如不学坏是为不给社会添乱，照顾好自己是为了不给别人添麻烦，即为自己包含很多意义。
总言之，学习目的每个人都有，且会渐渐清晰化、切身化。
第二，学习的资料来源很广。西藏暴乱，我们认识了达赖集团分裂祖国的阴谋；中国抗雪救灾和抗震救灾，我们看到了人民的团结，中共的“立党为公，执政为民”；艳照门事件，我们想到了人的道德及网络的文明。生活时时事事都让我们有所悟，让我们学习，难怪人们称社会为“社会大学”。
第三、学习是一个教与学互动的过程。他人“传道授业”，提供各种学习资料，而自己不思不学，是不算“学习”的。正所谓“子不教，父之过。教不学，儿之错”。
第四、学习需要思考。孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。只看不思，只是“死读书”，继而就是“读死书，读书死”的惨状了。只学不思，得来的只是他人的东西，不是自己的东西。只有想了，他人的东西才渐渐成为你的灵感、你的体会、你的思想、你的作品、你的东西。
最后，要学以致用，不论是为自己还是为他人，学习的结果都是一样的:为了用。学航天技术，是为了制造高水平的宇宙飞船；学烹饪手艺，是为了做出美味的菜肴；学习琴棋书画，不为谋求生活费，也能用来陶冶性情；学习识字，不为成为栋梁之材，也能在闲得无聊时看看小说解解闷。学习无论于物质、于精神，都是有用的。学了而不用，是浪费的，更是不可能的，生活时刻在迫你用你所学的知识。
学习是用目的的，是教、学、思、用相结合的一种活动。只有做到了这五点，我才觉得自己“学习”了。这便是我的学习观。
